日前，省委、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實(shí)施意見》，旨在切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，為浙江“勇當(dāng)先行者、譜寫新篇章”提供強(qiáng)大支撐。

職業(yè)教育是浙江教育優(yōu)勢顯著的領(lǐng)域，當(dāng)前浙江職業(yè)教育進(jìn)入改革深水區(qū)，《實(shí)施意見》放眼經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，思考職業(yè)教育如何賦能共同富裕先行和省域技能型社會建設(shè)，并提出，到2035年，全面建成職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教創(chuàng)新融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

那么，《實(shí)施意見》為我省職業(yè)教育發(fā)展謀劃了哪些新布局？又對我省職業(yè)教育體系提出了哪些新要求？

穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育

近年來，打破學(xué)歷天花板、發(fā)展本科層次的職業(yè)教育的呼聲越來越高。國家提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。浙江也將“大力發(fā)展本科職業(yè)教育”寫入省職業(yè)教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃中。

《實(shí)施意見》明確：到2027年，我省本科層次職業(yè)學(xué)校達(dá)到4所以上。

目前，我省已有浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江藥科職業(yè)大學(xué)2所本科層次職業(yè)學(xué)校。在此基礎(chǔ)上如何再增加？《實(shí)施意見》提出謀劃高水平職業(yè)大學(xué)建設(shè)路徑——以國家高水平高職院校為基礎(chǔ)，整合優(yōu)質(zhì)資源組建一批高水平本科層次職業(yè)學(xué)校。

這是基于浙江職業(yè)教育整體發(fā)展水平作出的選擇。浙江居全國職教第一方陣，現(xiàn)有的49所高職高專院校中有15所入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，數(shù)量位列全國第一。

去年7月，軟科首次針對高職院校發(fā)布排名榜單，在綜合類院校排名前十中，浙江占據(jù)4席，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院位居榜首。顯然，浙江高水平的高職高專院校是孕育高水平職業(yè)大學(xué)最好的搖籃。

去年11月，杭州市教育局答復(fù)市政協(xié)十二屆二次會議提案時(shí)表示“我市正在積極支持杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)學(xué)?！保唤衲?月，金華更是將“加快推進(jìn)職業(yè)教育提級賦能發(fā)展，推動金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院升本”寫入政府工作報(bào)告。

記者獲悉，未來，浙江在支持高職高專院校升本的同時(shí)，還將多形式擴(kuò)大本科職業(yè)教育規(guī)模，比如支持示范性高水平高職院校和符合條件的應(yīng)用型本科高校申辦職業(yè)教育本科專業(yè)。

提升縣域職業(yè)教育發(fā)展能級

記者發(fā)現(xiàn)，《實(shí)施意見》頻頻提及“縣域”一詞。聚焦縣域，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)在需求，也是服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的外在需要。

長期以來，高水平院?；揪奂谥写蟪鞘校^30%的浙江高職高專院校位于杭州。人才往往“自下而上”匯入中大城市，即便是高職高專院校培養(yǎng)的人才也很難流入縣域。

如何破題？《實(shí)施意見》提供了思路：支持市域高水平高職院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學(xué)院）。同時(shí)，縣域要聚焦專業(yè)設(shè)置，培育核心競爭力，以優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源下沉推動縣域職業(yè)教育發(fā)展升級。

例如，浙江旅游職業(yè)學(xué)院選擇與淳安縣政府共同投資建設(shè)千島湖校區(qū)，基于當(dāng)?shù)刎S富的休閑旅游產(chǎn)業(yè)開設(shè)千島湖國際酒店管理學(xué)院，共享本部優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

利用現(xiàn)有資源設(shè)立縣域分院或產(chǎn)業(yè)學(xué)院則是另一種資源下沉方式。溫州發(fā)布了12個(gè)“一縣一產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)項(xiàng)目，覆蓋了平陽寵物產(chǎn)業(yè)、永嘉泵閥產(chǎn)業(yè)、龍港印刷產(chǎn)業(yè)等當(dāng)?shù)睾诵闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)?！秾?shí)施意見》也提出，全省將建設(shè)50個(gè)縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

記者了解到，縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院落地也是我省區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革工作產(chǎn)教融合育人的成果。這項(xiàng)改革旨在針對性培養(yǎng)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群提升所迫切需要的復(fù)合型高端技術(shù)技能人才。

比如，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院與龍泉中等職業(yè)學(xué)校、龍泉南宋哥窯瓷業(yè)有限公司簽訂區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)合作協(xié)議，并在同年掛牌成立麗職院龍泉分院。該分院緊密對接龍泉青瓷、刀劍產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，多方共同制定人才培養(yǎng)方案。

據(jù)悉，全省目前已有36所中職學(xué)校、23所高職院校參與改革，招生人數(shù)已突破3000。接下來，浙江將聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，持續(xù)探索區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革。

中高本聯(lián)動開展人才培養(yǎng)

在高移人才培養(yǎng)層次上，《實(shí)施意見》也給出了明確信號：鼓勵(lì)高水平大學(xué)面向中職招收拔尖創(chuàng)新學(xué)生，暢通職業(yè)教育學(xué)生專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)通道。這是我省對職業(yè)教育高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，也為有更高學(xué)歷追求的職教生提供職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的機(jī)會。

為探索碩士層次職業(yè)教育，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)出臺了碩士點(diǎn)建設(shè)方案，并與浙江師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、馬來西亞城市大學(xué)等國內(nèi)外知名高校聯(lián)合建設(shè)3個(gè)碩士生培養(yǎng)基地，開展專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)。

如何暢通渠道？建立從中職、高職、本科到研究生及以上的職業(yè)教育銜接體系很重要。其中，以貫通學(xué)制為主要特征的長學(xué)制人才培養(yǎng)正在成為浙江中職生成長成才的一大路徑。

2023年我省中高職一體化五年制職業(yè)教育招生較上年提高19.11%，而中本一體化人才培養(yǎng)招生較上年增長60%，共有63所中職學(xué)校、25所本科高校參與，部分專業(yè)一度成了香餑餑，錄取分?jǐn)?shù)甚至超過一些重點(diǎn)高中。

記者獲悉，浙江下一步將探索“3+2+2”一體化人才培養(yǎng)模式改革，即中職3年、高職2年、本科2年的學(xué)制，推動長學(xué)制人才培養(yǎng)模式更加多樣化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“這是對現(xiàn)實(shí)之需的有力回應(yīng)?！闭憬÷殬I(yè)教育發(fā)展研究院副院長、浙江工業(yè)大學(xué)教授劉曉解釋道，一方面產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對勞動力受教育年限提出了更高要求，一體化長學(xué)制培養(yǎng)能供給更適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)需求的高技能人才；另一方面，一體化長學(xué)制培養(yǎng)也是我國優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育體系、打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)類型通道的重要舉措之一。

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