《中國旅游報》3月28日報道（文 瀟）

    虛擬現實技術，變革了傳統教育過程的特征，使教師由知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的指導者和組織者，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的主動探究發(fā)現者，教學媒體也由教師的教輔手段、教學工具轉變?yōu)閷W生的認知工具，教學過程也由“教師講、學生聽”轉變?yōu)椤皠?chuàng)設情景，教學雙方互動、探索、討論和意義建構”———

教學技術、教學理念、教育思想上的一場革命

浙江旅游教育引入虛擬現實技術

    21世紀是數字化生存的時代，計算機網絡技術對教育的影響和沖擊已悄然開始，它給教育帶來的不僅僅是教學技術上的一場革命，更是教學理念、教育思想上的一場革命。

    以旅游教育為例，正在浙江省旅游教學領域引入的虛擬現實技術，變革了傳統教育過程的特征，使教師由知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的指導者和組織者，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的主動探究發(fā)現者，教學媒體也由教師的教輔手段、教學工具轉變?yōu)閷W生的認知工具，教學過程也由“教師講、學生聽”轉變?yōu)椤皠?chuàng)設情景，教學雙方互動、探索、討論和意義建構”。

一場高新技術的研討會

    浙江省旅游職業(yè)學院、杭州神州視景信息技術有限公司前不久在杭州市聯合舉辦了“虛擬現實技術在旅游教育領域運用及推廣研討會”。討論虛擬現實技術在旅游教育領域的運用及發(fā)展、虛擬現實產業(yè)的市場運作與開拓等議題，會議旨在聚焦該項高新技術在旅游教育行業(yè)的發(fā)展及運用，為全國各省市旅游教育機構的專家和學者提供一個交流科研成果，闡述認識和觀點的平臺。

    有關人士認為，在這樣的高端平臺上，有助于參與單位與主辦方把握新形勢下虛擬現實技術的機遇，認識潛在的發(fā)展前景。參與者在研討的同時，也進一步增進了各地區(qū)、城市教育機構和虛擬現實技術工作者之間的相互溝通、相互了解。

    浙江旅游職業(yè)學院與杭州神州視景信息技術有限公司的相關負責人分別介紹了虛擬現實技術的實際運用，包括對功能模塊、硬件支持及效果的闡釋、該項技術在教學中的價值體現，以及系統在教育機構的引用與推廣等。

    浙江旅院旅行社管理系的負責人介紹，該學院利用神州視景提供的虛擬現實技術已建成了第三代的導游實訓室。浙江旅院是國內第一個把虛擬現實系統集成技術運用于導游教學中的院校；該院的模擬導游實訓室是國內第一家采用環(huán)幕背投方式的教學實訓室。

虛擬現實技術的由來

    虛擬現實技術是利用計算機生成一個逼真的三維虛擬環(huán)境，并通過使用傳感設備與之相互作用。它與傳統的模擬技術完全不同，是將模擬環(huán)境、視景系統和仿真系統合三為一，并利用傳感裝置,把操作者與計算機生成的三維虛擬環(huán)境聯結在一起。操作者通過傳感器裝置與虛擬環(huán)境交互作用，可獲得視覺、聽覺、觸覺運動覺等多種感知。

    在虛擬現實世界里，最重要的特點就是“逼真”感與“交互”性。參與者置身于虛擬世界中，環(huán)境、人像都猶如在真實環(huán)境中，其中的各種物體及現象都在相互作用著。虛擬現實技術可以創(chuàng)造形形色色的、神話般的人造現實環(huán)境，其形象逼真，令人有身臨其境的感覺，并且與虛擬的環(huán)境可進行交互作用，達到以假亂真的程度。

    虛擬現實技術經過20多年的研究探索，于20世紀80年代末走出實驗室，開始進入實用化階段。目前該技術已在旅游、娛樂、醫(yī)療、教育、建筑工程和軍事模擬可視化等方面獲得了應用，并取得了顯著的綜合效益。

    神州視景是專業(yè)從事三維可視化軟硬件應用產品研發(fā)的高新技術企業(yè)。為保證該技術的領先性和實用性，2004年神州視景與中科院聯合成立了“中科院軟件所信息城市軟件工程中心”，從事虛擬現實技術的核心平臺研究和虛擬現實應用軟件開發(fā)工作。公司研制的“基于普通PC和Internet的大規(guī)模場景實時漫游引擎系統”系國家863計劃成果重點轉化項目，北京市重點技術創(chuàng)新項目。

在導游教學中的實踐應用

    據介紹，通過與神州視景的合作，在浙江旅院擁有了這套最新技術的教學系統，大大提高了教學效率和教學效果。

    它為導游教育帶來了三大好處：

    1、實現教學場景真實化。通過虛擬現實技術，將機場、飯店、景點搬進了教室。實現足不出戶就能真實體驗旅游接待操作的實景效果。

    教師根據教學要求，可以隨意設計路線進行場景游覽、視點切換、學生訓練、模擬考試等；實現了真正意義上的互動教學。學生們就在像玩游戲一樣的情景與現場氣氛中學習和掌握知識，可謂真正的寓教于樂。

    2、大大降低教學成本。隨著學院的發(fā)展，導游專業(yè)不斷擴大，現在校學生就達到1019人。院系不可能經常組織全體學生到景區(qū)、景點、機場等進行現場踩線、講解。組織一個班的學生到杭州的景點一天，僅車費就要1000元，華東踩線五天每輛車的費用則要五到六千元。更何況組織活動中還有其他的諸如安全、氣候等等一系列的問題。隨著虛擬現實實訓室的建立和投入使用，這些問題就都迎刃而解了。

    3、開創(chuàng)導游教學的現代化模式?，F在學院和神州視景已經將杭州的西湖、靈隱寺、岳廟、蕭山機場、香格里拉飯店等主要景點和知識點制作完畢。今后還將根據實際情況制作浙江省的重要景區(qū)、景點以及華東線的景點。省內外不少同行院校來參觀過實訓室后，紛紛表示要與浙江旅院合作制作各地的景點。浙江旅院將導游實訓室項目成功地導入和運作，亦可以為跨地區(qū)的教學交流提供更具科技含量的平臺，為浙江省乃至全國的導游教學開創(chuàng)新的教學環(huán)境和模式。